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內容簡介 本書討論國中、小教師在數位化教學表現的程度，以及教師對影響其數位化教學表現的因素看法。研究結果發現，教師在數位化教學的表現，不論是人口比例，還是表現程度，確實都比以往增進不少，但仍以初階的應用為主；而影響教師數位化教學表現的因素，卻有很大的變化，傳統的影響因素—教師數位素養和環境設備因素，已經不再具有影響力，此反應了一些現象，即教師的數位化教學能力提升，和數位化教學環境設施的改善；相對的，教師的專業信念和學校的行政支援，變成影響教師數位化教學表現的主要因素，這表示教師重視教學專業信念對數位化教學表現的影響，也透露教師急需行政方面提供其數位化教學的支援，這些具體的研究成果，可以作為相關決策單位規畫未來計畫的參考。
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